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“不停课”并不是一个简单的网络课程。。

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原来的标题是:“不停课”并不仅仅是受网络课程泛滥的影响。2月10日,包括武汉在内的许多地方中小学开始“不停课”网上课程学习,“网上课”迅速成为近两天的热门搜索。网络课对很多中小学生来说是新鲜有趣的,但也有不少老师和学生指出了可能引发的草率行为——重复打卡、网络卡、视力疲劳等,更多的评论指出此时,在线课程比在学校学习更麻烦,这会增加负担。实际情况如何?如何避免这种情况?教育部负责人回答了这些问题。要坚持国家课程学习与防疫知识学习相结合记者:为什么要提出“不停课”?负责人:由于需要预防和控制新冠肺炎的爆发,学校延期开学,学生不能在正常上课时间上学。

因此,大多数家长在延长开学期间非常关注孩子的家庭学习,有些家长甚至有焦虑感。教育部对此高度重视,要求各教育部门和学校在延长开学期内做好“不停课”工作,为学生提供学习资源和学习支持服务,帮助解决实际困难。各地教育部门和广大中小学积极响应、承担责任,做了大量工作。目前,在线学习是一种临时性的应急措施。记者:“不停课”的学习内容和学习方法是什么?它仅仅是指“在线课程”吗?负责人:“不停课”不是简单意义上的网络课程,也不仅仅是学校课程,而是广义上的一种学习。

只要有帮助学生成长和进步的内容和方法。坚持国家课程学习与防疫知识学习相结合,特别注重防疫知识的普及,加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育;认真学习防疫阻截战争中涌现的先进事迹,弘扬社会公德,增强学生爱党、爱人民、爱社会主义的思想感情,多读经典名著,学习方式要多样化。一些地方开设网络教学,这只是“不停课”的方式之一,也是利用信息技术实施教学的一种探索。要区别学生的实际情况,避免网络学习记者时间过长:如何对待一些地方教师录制和播放网络课程?负责人:教师不必录制、播放课程,实行“不停课”,做好网络教学。

为了充分利用国家、地方政府和学校现有的优质网络课程资源,必要时,教育部门可以组织一批优秀骨干教师,妥善记录一些新的网络课程,作为必要的补充,共享优质资源。各地要根据网络学习的特点和学科特点,认真学习和界定适合网络学习的课程,防止照搬和套用正常的课堂教学方法、课时和教学安排。如果所有教师都被迫录音播报,不仅质量难以保证,还会加重教师的负担,造成资源浪费,必须制止。记者:“不停课”,如何防止增加师生负担?负责人:对于“不停课”的实施,各地要区别不同学生的实际情况和网络教学的特点,坚持实事求是、科学安排、合理选择学习资源。

对于网上学习的要求,我们可以借鉴一些地方的好做法。小学低年级对网络学习没有统一、刚性的要求。家长和学生可以自由选择,并对其他学生的学习时间做出具体规定,避免学生在线学习时间过长。同时,不应强迫学生每天“打卡”和上传学习视频,以免给学生带来不必要的负担。要引导学生合理安排作息时间,通过增加休息时间、做眼保健操、加强体育锻炼,保护视力、增强体质、保护身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动。防止家庭学习完全取代学校课堂教学记者:开学后如何做好教学与现在的家庭学习衔接?负责人:由于家庭学习的客观条件和学生的自主学习能力,学习效果会有所不同。

我们应该防止家庭学习完全取代学校的课堂教学。课堂教学正式恢复后,各地学校要准确分析学习情况,认真调查学生的家庭学习情况,诊断和评价学习质量,制定有针对性的教学计划。对已经在家学习过的学生,要注重对所学内容的讲解和复习,加大对学习困难学生的支持力度,确保每个学生都能更好地掌握所学知识内容,进而开展新课程教学;对于未参加过初中网络课程学习的学生,应该从零开始。特别是要加强对一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

记者:如何看待网络教学中的堵塞现象?负责人:保证网络的正常运行是保证网络教学的基本前提。由于我国中小学生数量众多,各地网络基础条件差异较大,集中在线学习发生在同一时期学校延迟开学,造成网络拥堵。各地要加强与工业和信息化部门、网络运营企业的协调,积极争取支持。要因地制宜,从实际出发,根据本地网络情况、服务能力、生源分布等进行分析判断,引导“错峰”登录和上网。记者:如何规范校外培训机构的网络培训行为?负责人:做好新冠肺炎的防治工作是当前最重要的任务。

校外培训机构必须按照各地要求,停止线下培训活动,不得擅自提前开课组建学生小组,严防疫情蔓延。要规范网络培训活动,严肃查处违法违规、查抄、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为。各地教育部门和学校要负起责任,做好“不停课”工作。(北京时间2月11日,本报记者姚晓丹)回到搜狐,看到更多负责任的编辑:。。